¡Hola!
Con las prisas por seguir con la Tarea_8, el jueves se me olvidó por completo el publicar en el blog. Como el propio título indica, esto es una despedida. Esta es la última entrada que publicaré ya que el curso se acaba y ya sólo queda una clase que utilizaremos para hacer el examen de la asignatura.
¡Adiós!
domingo, 21 de junio de 2015
miércoles, 17 de junio de 2015
Elaboración de una wiki
¡Hola!
Hoy hemos repartido todos los puntos que tenemos que hacer cada una para sacar adelante nuestra wiki. He decidido hacer los apartados "Línea temporal y ratificación" y "Beneficios propuestos frente a beneficios conseguidos". He comenzado a buscar información y de momento he encontrado una página que te pone de forma sencilla y esquematizada la línea temporal (ENLACE).
Por otra parte, nuestra wiki ya comienza a tener forma, aquí os dejo una foto con los puntos en los que vamos a dividir la wiki.
Hoy hemos repartido todos los puntos que tenemos que hacer cada una para sacar adelante nuestra wiki. He decidido hacer los apartados "Línea temporal y ratificación" y "Beneficios propuestos frente a beneficios conseguidos". He comenzado a buscar información y de momento he encontrado una página que te pone de forma sencilla y esquematizada la línea temporal (ENLACE).
Por otra parte, nuestra wiki ya comienza a tener forma, aquí os dejo una foto con los puntos en los que vamos a dividir la wiki.
¡Adiós!
lunes, 15 de junio de 2015
Tabla de valoración
¡Hola!
Ésta es la tabla de la que os he hablado en entradas anteriores, siento la tardanza.
Ésta es la tabla de la que os he hablado en entradas anteriores, siento la tardanza.
¡Adiós!
jueves, 11 de junio de 2015
Elaboración de una wiki
¡Hola!
¡Empezamos la última tarea! En esta tenemos que crear una wiki por grupos de cinco. Nuestro profesor ha decidido hacer un cambio en la estructura de los grupos de siempre. Mi grupo de ahora está formado por las cinco chicas que somos en la clase y tenemos que hablar sobre la Asociación Transatlántica de Comercio e Inversión (TTIP). Es un tema bastante difícil pero confío en que sabremos sacarlo adelante con un trabajo excelente.
¡Adiós!
¡Empezamos la última tarea! En esta tenemos que crear una wiki por grupos de cinco. Nuestro profesor ha decidido hacer un cambio en la estructura de los grupos de siempre. Mi grupo de ahora está formado por las cinco chicas que somos en la clase y tenemos que hablar sobre la Asociación Transatlántica de Comercio e Inversión (TTIP). Es un tema bastante difícil pero confío en que sabremos sacarlo adelante con un trabajo excelente.
¡Adiós!
Tabla de valoración
¡Hola!
Hemos tenido, como cada jueves, una clase en la que no utilizamos los ordenadores durante al menos la mitad de la clase y lo que hacemos en ese tiempo es escuchar la explicación de los fallos que tenemos que corregir en nuestros blogs o tareas o la explicación de la nueva tarea.
Esta es la razón de que no haya podido acabar la tabla de valoración y os la pondré la clase siguiente.
¡Adiós!
Hemos tenido, como cada jueves, una clase en la que no utilizamos los ordenadores durante al menos la mitad de la clase y lo que hacemos en ese tiempo es escuchar la explicación de los fallos que tenemos que corregir en nuestros blogs o tareas o la explicación de la nueva tarea.
Esta es la razón de que no haya podido acabar la tabla de valoración y os la pondré la clase siguiente.
¡Adiós!
miércoles, 10 de junio de 2015
Tabla de valoración
¡Hola!
Ya estamos dando los últimos retoques a la Tarea_7, como podréis ver, el trabajo ya está terminado ahora sólo nos queda realizar una tabla de valoración con la que valoraremos el trabajo tanto de nuestros compañeros como el personal. Aún no la tengo acabada pero mañana estará lista y preparada para que la podáis leer en una entrada.
¡Adiós!
Ya estamos dando los últimos retoques a la Tarea_7, como podréis ver, el trabajo ya está terminado ahora sólo nos queda realizar una tabla de valoración con la que valoraremos el trabajo tanto de nuestros compañeros como el personal. Aún no la tengo acabada pero mañana estará lista y preparada para que la podáis leer en una entrada.
¡Adiós!
lunes, 8 de junio de 2015
Comentarios
¡Hola!
Hoy hemos estado comentando loa blogs de nuestros compañeros diciendo nuestra opinión sobre sus trabajos, opinando sobre la ortografía, la claridad, la estructura, la documentación, etc.
Por otra parte, hemos hecho una tabla con los puntos importantes que creemos que hay que valorar en un trabajo con información.
¡Adiós!
Hoy hemos estado comentando loa blogs de nuestros compañeros diciendo nuestra opinión sobre sus trabajos, opinando sobre la ortografía, la claridad, la estructura, la documentación, etc.
Por otra parte, hemos hecho una tabla con los puntos importantes que creemos que hay que valorar en un trabajo con información.
¡Adiós!
jueves, 4 de junio de 2015
5. Trabajo de seguridad informática: información
¿Qué he hecho?
He hecho el apartado número 7, "Tecnoadicciones".
Las tecnoadicciones se describen como una inclinación desmedida respecto al uso de las tecnologías, las cuales limitan la libertad del ser humano por la gran dependencia que provocan.
Al vivir en un mundo en el que el uso de Internet es algo del día a día, esta herramienta cada vez está más difundida. En un principio te permite hacer mejoras como buscar información necesaria, mantener el contacto a través del correo electrónico, etc. En cambio, hay otra cara de la moneda, su utilización por los menores, en su mayoría, con fines recreativos de forma excesiva y persistente puede conducir a una adicción.
Su importancia clínica y epidemiológica la sitúa como una de las patologías emergentes de mayor impacto en el siglo actual. Una persona adicta a Internet se caracteriza por pasar tiempos de conexión muy prolongados a lo largo de cada día con fines recreativos. Esto les lleva a descuidar otras áreas importantes de su vida como el trabajo, las relaciones sociales, la alimentación, el descanso. A sufrir conductas como por ejemplo:
Para prevenir estas tecnoadicciones son necesarias seguir unas pautas mediante la mediación parental:
He comenzado sacando información de la página que os dije ayer, de todas formas luego os volveré a poner el enlace. Después he seguido buscando y recopilando información de otras páginas que también me han parecido interesantes, la que más ha sido de la otra que he sacado la información y de la cual también os dejo el enlace. Y finalmente he buscado una foto que estuviese relacionada con el tema de la cual, por supuesto, también os dejo el enlace. ENLACE TECNOADICCIONES IMAGEN
He hecho el apartado número 7, "Tecnoadicciones".
Las tecnoadicciones se describen como una inclinación desmedida respecto al uso de las tecnologías, las cuales limitan la libertad del ser humano por la gran dependencia que provocan.
Al vivir en un mundo en el que el uso de Internet es algo del día a día, esta herramienta cada vez está más difundida. En un principio te permite hacer mejoras como buscar información necesaria, mantener el contacto a través del correo electrónico, etc. En cambio, hay otra cara de la moneda, su utilización por los menores, en su mayoría, con fines recreativos de forma excesiva y persistente puede conducir a una adicción.
Su importancia clínica y epidemiológica la sitúa como una de las patologías emergentes de mayor impacto en el siglo actual. Una persona adicta a Internet se caracteriza por pasar tiempos de conexión muy prolongados a lo largo de cada día con fines recreativos. Esto les lleva a descuidar otras áreas importantes de su vida como el trabajo, las relaciones sociales, la alimentación, el descanso. A sufrir conductas como por ejemplo:
- Deseo intenso de repetir la conducta.
- Estado emocional desagradable cuando la actividad es interrumpida (ansiedad, cambios de humor, impaciencia, irritabilidad…).
- Placer o alivio y euforia mientras se lleva a cabo la conducta.
- Necesidad de incrementar progresivamente el tiempo que emplea en su uso.
- Pérdida de control sobre la conducta.
- Deterioro de las relaciones sociales y familiares. Aislamiento.
- Deterioro en el rendimiento escolar o familiar.
- Problemas físicos derivados de la falta de sueño (fatiga, debilitamiento del sistema inmunitario…) y de ejercicio físico.
- Negación, minimización y/o ocultamiento de la conducta.
- Mantenimiento de la conducta, a pesar de las consecuencias negativas derivadas de ella.
Para prevenir estas tecnoadicciones son necesarias seguir unas pautas mediante la mediación parental:
- Romper con las rutinas de conexión: si el menor enciende el ordenador nada mas levantarse para comprobar su correo electrónico, debemos intentar que lo haga después de haberse duchado, o al terminar de desayunar...
- Utilizar señales y alarmas que le indiquen al adolescente que ha pasado su tiempo y debe de desconectarse.
- Ayudar al menor a elaborar un horario realista dentro del cual se contemple no solo el tiempo dedicado a navegar, sino también otras actividades como el estudio...
- Enseñarle al menor la capacidad formativa de la red, incluyendo Internet como una herramienta de ayuda al estudio y a la formación.
- Instalar filtros de contenido que impidan a los menores el acceso a páginas con contenido no adecuado.
He comenzado sacando información de la página que os dije ayer, de todas formas luego os volveré a poner el enlace. Después he seguido buscando y recopilando información de otras páginas que también me han parecido interesantes, la que más ha sido de la otra que he sacado la información y de la cual también os dejo el enlace. Y finalmente he buscado una foto que estuviese relacionada con el tema de la cual, por supuesto, también os dejo el enlace. ENLACE TECNOADICCIONES IMAGEN
5. Trabajo de seguridad informática: organización
Para hacer esta parte del trabajo ya tenía preparada una parte de la clase anterior por lo que he avanzado un poco más rápido. He estado a doble pestaña buscando y copiando la información deseada para así ir más rápido.
He organizado la clase de forma que tuviese más de mitad de la clase para comentar los blogs del resto de mis compañeros.
He organizado la clase de forma que tuviese más de mitad de la clase para comentar los blogs del resto de mis compañeros.
miércoles, 3 de junio de 2015
4. Trabajo de seguridad informática: información
¿Qué he hecho?
He estado investigando sobre las comunidades peligrosas en línea y buscando formas de ligarlo con la protección ante virus y fraudes y el acceso a contenidos inapropiados y, por supuesto y como ya dije, con la mediación parental.
Las comunidades en línea no suponen un peligro por sí mismas, aunque sí se convierten en un riesgo en el momento en el que el contenido es inapropiado para los menores o se trata de comunidades peligrosas. Los principales tipos de comunidades peligrosas que nos podemos encontrar en la Red son: Comunidades pro-anorexia y pro-bulimia, Comunidades que fomentan la autolesión “self-harm”, Comunidades que fomentan el odio “hate-speech”, Comunidades que promueven hábitos de vida no saludables, Comunidades que realizan apología del suicidio, Comunidades que realizan apología de la pedofilia, Comunidades relacionadas con juegos online.
Los menores son muy propensos a acceder a contenidos inapropiados en Internet. Por contenido inapropiado entendemos todo material percibido por el menor de edad que sea dañino para él. Podemos definirlo como las imágenes y estímulos que provocan un perjuicio en el menor, estos son, aquellos peligros que circulan por la Red, y las características de la información que contienen. Dentro de esta acepción, conviene distinguir entre contenidos ilícitos, que son aquellos que no están legalmente permitidos; y los contenidos nocivos, que sí están permitidos por Ley pero se consideran dañinos en el desarrollo personal y social de los menores.
Por otra parte, la ignorancia hace que seamos muy propensos también frente a los virus y el fraude en Internet. Éstos suponen un riesgo para todos los que hacen uso de la red, adultos y menores, profesionales y neófitos, usuarios que utilizan los recursos de Internet para estudiar o trabajar, o que simplemente buscan información y se relacionan con otras personas a través del ciberespacio.
Hoy día, los dispositivos móviles se han convertido en los juguetes preferidos de muchos menores, y esta tendencia va en aumento. En un teléfono móvil se almacenan contactos, fotos personales, contraseñas de acceso a múltiples aplicaciones, documentos, grabaciones, y todo tipo de información personal.
La situación actual en referencia a virus y fraude electrónico es alarmante. Cada día se suben cientos de aplicaciones maliciosas a Google Play (marketde aplicaciones Android). La mayor parte de estas aplicaciones son juegos y aplicaciones de ocio, destinadas a infectar los dispositivos, a robar información, y en muchos otros casos, a enviar publicidad en nombre de terceros o a actuar como cebo para realizar estafas online.
La mediación parental entra en juego a la hora de que los padres deben hasta cierto punto las páginas que visitan sus hijos. Al igual que los antivirus que nos pueden prevenir frente a los virus y muchos de los fraudes que se pueden llevar a cabo a través de éstos a pesar de que muchos de ellos son producidos por la ignorancia que se tiene ante los accesos que hacemos a las páginas web no seguras.
¿Cómo lo he hecho?
He visitado muchas páginas y en uno de los blogs que he visitado había un enlace a la página que finalmente ha sido mi salvación ya que ahí he encontrado todo tal y como quería. He ido leyendo todo lo que venía y asimilando lo que leía para poder hilarlo todo de forma que no quedase raro. Éste es el enlace del que he sacado la información: ENLACE
He estado investigando sobre las comunidades peligrosas en línea y buscando formas de ligarlo con la protección ante virus y fraudes y el acceso a contenidos inapropiados y, por supuesto y como ya dije, con la mediación parental.
Las comunidades en línea no suponen un peligro por sí mismas, aunque sí se convierten en un riesgo en el momento en el que el contenido es inapropiado para los menores o se trata de comunidades peligrosas. Los principales tipos de comunidades peligrosas que nos podemos encontrar en la Red son: Comunidades pro-anorexia y pro-bulimia, Comunidades que fomentan la autolesión “self-harm”, Comunidades que fomentan el odio “hate-speech”, Comunidades que promueven hábitos de vida no saludables, Comunidades que realizan apología del suicidio, Comunidades que realizan apología de la pedofilia, Comunidades relacionadas con juegos online.
Los menores son muy propensos a acceder a contenidos inapropiados en Internet. Por contenido inapropiado entendemos todo material percibido por el menor de edad que sea dañino para él. Podemos definirlo como las imágenes y estímulos que provocan un perjuicio en el menor, estos son, aquellos peligros que circulan por la Red, y las características de la información que contienen. Dentro de esta acepción, conviene distinguir entre contenidos ilícitos, que son aquellos que no están legalmente permitidos; y los contenidos nocivos, que sí están permitidos por Ley pero se consideran dañinos en el desarrollo personal y social de los menores.
Por otra parte, la ignorancia hace que seamos muy propensos también frente a los virus y el fraude en Internet. Éstos suponen un riesgo para todos los que hacen uso de la red, adultos y menores, profesionales y neófitos, usuarios que utilizan los recursos de Internet para estudiar o trabajar, o que simplemente buscan información y se relacionan con otras personas a través del ciberespacio.
Hoy día, los dispositivos móviles se han convertido en los juguetes preferidos de muchos menores, y esta tendencia va en aumento. En un teléfono móvil se almacenan contactos, fotos personales, contraseñas de acceso a múltiples aplicaciones, documentos, grabaciones, y todo tipo de información personal.
La situación actual en referencia a virus y fraude electrónico es alarmante. Cada día se suben cientos de aplicaciones maliciosas a Google Play (marketde aplicaciones Android). La mayor parte de estas aplicaciones son juegos y aplicaciones de ocio, destinadas a infectar los dispositivos, a robar información, y en muchos otros casos, a enviar publicidad en nombre de terceros o a actuar como cebo para realizar estafas online.
La mediación parental entra en juego a la hora de que los padres deben hasta cierto punto las páginas que visitan sus hijos. Al igual que los antivirus que nos pueden prevenir frente a los virus y muchos de los fraudes que se pueden llevar a cabo a través de éstos a pesar de que muchos de ellos son producidos por la ignorancia que se tiene ante los accesos que hacemos a las páginas web no seguras.
¿Cómo lo he hecho?
He visitado muchas páginas y en uno de los blogs que he visitado había un enlace a la página que finalmente ha sido mi salvación ya que ahí he encontrado todo tal y como quería. He ido leyendo todo lo que venía y asimilando lo que leía para poder hilarlo todo de forma que no quedase raro. Éste es el enlace del que he sacado la información: ENLACE
4. Trabajo de seguridad informática: organización
Para trabajar utilizo más que nada el formato de doble ventana para copiar lo que quiero poner y a medida que encuentro una página de la que quiero extraer información hago un nuevo título de enlace en la entrada para no perderlo y así tener todos los enlaces utilizados en ese día en la entrada y que el acceso a ellos sea fácil y sin problemas a la hora de meterte en una página que no sabes de qué es al poner un enlace sin más sino que tiene un título sobre lo que es el enlace.
4. Trabajo de seguridad informática: rediseño
¿Qué he hecho?
El tema 6, "Comunidades peligrosas en línea" he decidido unirlo con los temas 8 y 10, "Protección ante virus y fraudes" y "Acceso a contenidos inapropiados" respectivamente. Creo que es una buena decisión por el hecho de que veo que están relacionados en cierta medida y se pueden juntar perfectamente. Para la parte de "Organización" he decidido no poner dos partes como en el resto sino simplemente explicar lo que he hecho.
¿Cómo lo he hecho?
He estado viendo vídeos y las unas cuantas páginas que te explicaban los diferentes temas por separado y he visto que muchas veces se hacían alusiones a los otros temas en uno de ellos por lo que se me ha ocurrido que podría juntarlos.
El tema 6, "Comunidades peligrosas en línea" he decidido unirlo con los temas 8 y 10, "Protección ante virus y fraudes" y "Acceso a contenidos inapropiados" respectivamente. Creo que es una buena decisión por el hecho de que veo que están relacionados en cierta medida y se pueden juntar perfectamente. Para la parte de "Organización" he decidido no poner dos partes como en el resto sino simplemente explicar lo que he hecho.
¿Cómo lo he hecho?
He estado viendo vídeos y las unas cuantas páginas que te explicaban los diferentes temas por separado y he visto que muchas veces se hacían alusiones a los otros temas en uno de ellos por lo que se me ha ocurrido que podría juntarlos.
lunes, 1 de junio de 2015
3. Trabajo de seguridad informática: información
¿Qué he hecho?
Hoy he estado con el tema 5 "Suplantación de identidad". A esta actividad también se le llamaba phising es una forma de engañar a los usuarios para que revelen información personal o financiera mediante un mensaje de correo electrónico o sitio web fraudulento. Normalmente, una estafa por suplantación de identidad empieza con un mensaje de correo electrónico que parece un comunicado oficial de una fuente de confianza, como un banco, una compañía de tarjeta de crédito o un comerciante en línea reconocido. En el mensaje de correo electrónico, se dirige a los destinatarios a un sitio web fraudulento, donde se les pide que proporcionen sus datos personales, como un número de cuenta o una contraseña. Después, esta información se usa para el robo de identidad.
Diez consejos para prevenir la suplantación de identidad son los siguientes:
¿Cómo lo he hecho?
He buscado en unas cuantas páginas relacionadas con el tema para saber qué era exactamente la suplantación de identidad y me he encontrado con que era el famoso phising. Siempre que leo algo nuevo me gusta tener su definición y una breve explicación a modo de breve introducción por lo que eso es lo que he hecho. Primero he puesto una definición y después, para no contradecir lo que anteriormente os había dicho, he puesto buscado unos consejos que ya no serían enfocados a los padres para que tengan cuidado con sus hijos sino más bien para que tengan cuidado ellos. Las dos páginas por las que finalmente he optado para sacar la información son las dos siguientes: QUÉ ES EL PHISING PHISING CONSEJOS
Hoy he estado con el tema 5 "Suplantación de identidad". A esta actividad también se le llamaba phising es una forma de engañar a los usuarios para que revelen información personal o financiera mediante un mensaje de correo electrónico o sitio web fraudulento. Normalmente, una estafa por suplantación de identidad empieza con un mensaje de correo electrónico que parece un comunicado oficial de una fuente de confianza, como un banco, una compañía de tarjeta de crédito o un comerciante en línea reconocido. En el mensaje de correo electrónico, se dirige a los destinatarios a un sitio web fraudulento, donde se les pide que proporcionen sus datos personales, como un número de cuenta o una contraseña. Después, esta información se usa para el robo de identidad.
Diez consejos para prevenir la suplantación de identidad son los siguientes:
- Aprende a identificar claramente los correos electrónicos sospechosos de ser phising.
- Verifica la fuente de información de tus correros entrantes.
- Nunca entres en la web de tu banco pulsando en links incluidos en correos electrónicos.
- Refuerza la seguridad de tu ordenador.
- Introduce tus datos confidenciales únicamente en webs seguras.
- Revisa periódicamente tus cuentas.
- No sólo de banca on-line vive el phising.
- El phising sabe idiomas.
- Ante la mínima duda se prudente y no te arriesgues.
- Infórmate periódicamente sobre la evolución del malware.
¿Cómo lo he hecho?
He buscado en unas cuantas páginas relacionadas con el tema para saber qué era exactamente la suplantación de identidad y me he encontrado con que era el famoso phising. Siempre que leo algo nuevo me gusta tener su definición y una breve explicación a modo de breve introducción por lo que eso es lo que he hecho. Primero he puesto una definición y después, para no contradecir lo que anteriormente os había dicho, he puesto buscado unos consejos que ya no serían enfocados a los padres para que tengan cuidado con sus hijos sino más bien para que tengan cuidado ellos. Las dos páginas por las que finalmente he optado para sacar la información son las dos siguientes: QUÉ ES EL PHISING PHISING CONSEJOS
3. Trabajo de seguridad informática: rediseño
¿Qué he hecho?
Debido a lo justos que vamos de tiempo con lo relacionado a esta tarea, he decidido obviar algunos puntos del trabajo. Los puntos que voy a saltarme son el tema 3. "Sexting", el 4. "Gestión de la privacidad e identidad digital" y el tema 9. "Netiqueta: comportamiento en línea".
He estado mirando los puntos que había y de los once, me he quedado con ocho, de los cuales ya tengo tres finalizados: "Ciberbullying", "Grooming" y "Mediación parental" y hoy intentaré acabar otro al menos.
Debido a lo justos que vamos de tiempo con lo relacionado a esta tarea, he decidido obviar algunos puntos del trabajo. Los puntos que voy a saltarme son el tema 3. "Sexting", el 4. "Gestión de la privacidad e identidad digital" y el tema 9. "Netiqueta: comportamiento en línea".
¿Cómo lo he hecho?
jueves, 28 de mayo de 2015
2. Trabajo de seguridad informática: información
¿Qué he hecho?
He seguido extrayendo información sobre el ciberbullying.
Las formas que adopta el ciberbullying son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la imaginación y la tecnología de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzar. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:
No hay que confundir el ciberbullying con el ciberacoso, el ciberbullying conlleva que ambos extremos sean menores, es decir, cuando un adulto intenta convencer a un menor de tener encuentros fuera de la Red no es ciberbullying, sino grooming. El grooming de menores en Internet es un fenómeno que se puede traducir como engatusamiento, es decir, un adulto finge empatía y cariño con un menos para ganarse su confianza con fines de satisfacción sexual normalmente. El grooming es un proceso que suele durar semanas o incluso meses. Por lo general, puede seguir los siguientes pasos:
En contra del grooming los padres deben seguir algunas pautas:
¿Cómo lo he hecho?
He visitado varias páginas web las cuales he filtrado y seleccionado unas cuantas, estos son los enlaces: CIBERBULLYING GROOMING 1 GROOMING 2.
He ido leyendo todas las páginas una a una y cuando ya sólo tenía estas tres, me has he vuelto a leer para seleccionar lo que quería poner exactamente enfocado a diferenciar ambas y la mediación parental.
He seguido extrayendo información sobre el ciberbullying.
Las formas que adopta el ciberbullying son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la imaginación y la tecnología de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzar. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:
- Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes), datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
- Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en una web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente... y cargarle de puntos y votos para que aparezca en los primeros lugares.
- Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales...
- Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las relaciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
- Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos...
- Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que le llegar a su buzón violando su intimidad.
- Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con un persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.
- Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.
- Enviar mensajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los que se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio.
No hay que confundir el ciberbullying con el ciberacoso, el ciberbullying conlleva que ambos extremos sean menores, es decir, cuando un adulto intenta convencer a un menor de tener encuentros fuera de la Red no es ciberbullying, sino grooming. El grooming de menores en Internet es un fenómeno que se puede traducir como engatusamiento, es decir, un adulto finge empatía y cariño con un menos para ganarse su confianza con fines de satisfacción sexual normalmente. El grooming es un proceso que suele durar semanas o incluso meses. Por lo general, puede seguir los siguientes pasos:
- El adulto elabora lazos emocionales y de amistad con el niño/a, fingiendo ser otro niño. Comienza la relación de engatusamiento, de contacto, de conocimiento, que tiene como finalidad una cita con ese menos que puede acabar con un abuso sexual.
- El adulto conquista la confianza del menos y con ello consigue datos personales y de contacto del menor.
- El adulto intenta establecer un encuentro física con el menor, puede haber dos formas:
El adulto seduce al menor con imágenes de contenido sexual e invita al menor a que haga lo mismo y una vez conseguidas, comienza el chantaje para conseguir un contacto físico.
El adulto engaña al menor. Al conocer sus intereses se vale de ellos para concertar una cita física.
En contra del grooming los padres deben seguir algunas pautas:
- Controlar el uso de Internet y de las cámaras web.
- Situar el ordenador en zonas comunes de la casa.
- Educar a los niños. Educar y pedir a ellos que nunca contacten con desconocidos o faciliten información privada a través de Internet.
- Pedir a los hijos que comuniquen cualquier problema que noten, dejándoles claro que no importa lo que hayan hecho, ya que siempre se les va a apoyar.
Aparte hay organizaciones que utilizan a personas infiltradas que se hacen pasar por menos para identificar a estos adultos y pasar la información a la policía.
¿Cómo lo he hecho?
He visitado varias páginas web las cuales he filtrado y seleccionado unas cuantas, estos son los enlaces: CIBERBULLYING GROOMING 1 GROOMING 2.
He ido leyendo todas las páginas una a una y cuando ya sólo tenía estas tres, me has he vuelto a leer para seleccionar lo que quería poner exactamente enfocado a diferenciar ambas y la mediación parental.
2. Trabajo de seguridad informática: rediseño
¿Qué he hecho?
He decidido juntar tres puntos en una sola entrada, el ciberbullying, el grooming y la mediación parental ya que todo tiene bastante que ver. Quizá me limite un poco en cuanto a la parte de mediación parental ya que también tendría que ver con otros puntos pero creo que lo que haré será una mención de la mediación parental en todos los casos. Ahora que el ciberbullying y el grooming tienen bastante que ver, he hecho una parte de mediación parental para estos dos casos y seguiré haciéndolo con más puntos.
¿Cómo lo he hecho?
Al ir navegando por páginas he visto que hacían menciones sobre que no había que confundir el ciberbullying con el grooming por lo que he decidido ponerlo junto y así poder diferenciarlos.
He decidido juntar tres puntos en una sola entrada, el ciberbullying, el grooming y la mediación parental ya que todo tiene bastante que ver. Quizá me limite un poco en cuanto a la parte de mediación parental ya que también tendría que ver con otros puntos pero creo que lo que haré será una mención de la mediación parental en todos los casos. Ahora que el ciberbullying y el grooming tienen bastante que ver, he hecho una parte de mediación parental para estos dos casos y seguiré haciéndolo con más puntos.
¿Cómo lo he hecho?
Al ir navegando por páginas he visto que hacían menciones sobre que no había que confundir el ciberbullying con el grooming por lo que he decidido ponerlo junto y así poder diferenciarlos.
miércoles, 27 de mayo de 2015
1. Trabajo de seguridad informática: información
¿Qué he hecho?
He comenzado a buscar información sobre el primer apartado del índice, el ciberbullying:
¿Cómo lo he hecho?
He buscado información en una única página ya que no me ha dado tiempo a más con el tema de rediseño de la apariencia. Os dejo el enlace: CIBERBULLYING
He comenzado a buscar información sobre el primer apartado del índice, el ciberbullying:
- Ciberbullying: el ciberbullying es el uso de los medio telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos on-line principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales.
¿Cómo lo he hecho?
He buscado información en una única página ya que no me ha dado tiempo a más con el tema de rediseño de la apariencia. Os dejo el enlace: CIBERBULLYING
1.Trabajo de seguridad informática: rediseño
¿Qué he hecho?
Hoy, como podréis observar, he cambiado la apariencia del blog de forma que todas las entradas se vean directamente, esto lo he hecho con el fin de que al terminar esta tarea, sea muy fácil ir al principio de éste y no que tengas que ir buscando y luego avanzar a partir de ahí. Esto tiene el inconveniente enorme de que no salen muchos de los gadgets que había anteriormente pero creo que es una pérdida más que asequible con tal de facilitar la visión de esta tarea. El gadget más importante que he perdido ha sido el de Twitter pero poniendo #iprTarea_7, os salen todos nuestros tweets.
Por otra parte, he cambiado el favicon como otra parte de rediseño de la apariencia del blog.
¿Cómo lo he hecho?
La plantilla, claramente, la he cambiado en el apartado Plantilla y en plantillas dinámicas he elegido esta. El icono lo he cambiado con el programa Iconion 2.6., he elegido un extraterrestre con color azul y tamaño 64.
lunes, 25 de mayo de 2015
Diseño del trabajo de seguridad informática
-Contenido: el contenido de este trabajo tiene como objeto el aprendizaje multimedia para ser conscientes de los riesgos TIC tanto en el ámbito familiar como en el escolar. Los bloques de contenidos son:
- Tema 1: Ciberacoso escolar (ciberbullying).
- Tema 2: Grooming.
- Tema 3: Sexting.
- Tema 4: Gestión de la privacidad e identidad digital.
- Tema 5: Suplantación de identidad.
- Tema 6: Comunidades peligrosas en línea.
- Tema 7: Tecnoadicciones.
- Tema 8: Protección ante virus y fraudes.
- Tema 9: Netiqueta: comportamiento en línea.
- Tema 10: Acceso a contenidos inapropiados.
- Tema 11: Mediación parental.
-Organización: en este apartado se abordan la forma en la que estructuras las tareas y el tiempo y la forma en la que organizas la información recopilada.
-Apariencia: en nuestro caso utilizamos Blogger para hacer este trabajo, al ser una herramienta que tenemos siempre presente desde principios de curso, la plantilla, el favicon y las cuestiones de diseño en general ya estaban pre-seleccionadas. Con lo relacionado a esta tarea, vamos a seguir una metodología en la que en cada entrada tendremos dos apartados, el qué hacemos y el cómo.
jueves, 21 de mayo de 2015
Clase magistral
¡Hola!
Por primera vez en todo el curso, hemos tenido una clase magistral. La verdad es que no ha salido tan bien como debería ya que poco a poco nos comenzábamos a cansar y a distraer y a pesar de que se intentaba escuchar muchas veces, tampoco se podía demasiado.
Hemos estado hablando sobre los errores de las presentaciones pero sólo se han comentado dos, por mi parte, creo que se deberían haber analizado todas para saber los fallos de cada uno aunque fuese un poco por encima y no sólo dos en profundidad porque a pesar de que muchas cosas han quedado claras, otras no ya que había grupos que habían hecho cosas diferentes y no hubiese estado mal saber qué estaba bien en sus presentaciones al igual que saber qué estaba mal.
Como podéis ver, hay dos nuevas etiquetas en esta entrada, el lunes comenzaremos la tarea y ese mismo día pondré una nueva pestaña y cambiaré el widget a la nueva tarea, la Tarea_7. El nombre de esta tarea es "Seguridad informática", y va a ser individual al igual que todas las tareas impares. En el caso de esta tarea se va a llevar a cabo completamente a través del blog, donde diremos qué y cómo. El lunes también os pondré el esquema inicial de la tarea de forma adjunta con la explicación de la propia tarea.
¡Adiós!
Por primera vez en todo el curso, hemos tenido una clase magistral. La verdad es que no ha salido tan bien como debería ya que poco a poco nos comenzábamos a cansar y a distraer y a pesar de que se intentaba escuchar muchas veces, tampoco se podía demasiado.
Hemos estado hablando sobre los errores de las presentaciones pero sólo se han comentado dos, por mi parte, creo que se deberían haber analizado todas para saber los fallos de cada uno aunque fuese un poco por encima y no sólo dos en profundidad porque a pesar de que muchas cosas han quedado claras, otras no ya que había grupos que habían hecho cosas diferentes y no hubiese estado mal saber qué estaba bien en sus presentaciones al igual que saber qué estaba mal.
Como podéis ver, hay dos nuevas etiquetas en esta entrada, el lunes comenzaremos la tarea y ese mismo día pondré una nueva pestaña y cambiaré el widget a la nueva tarea, la Tarea_7. El nombre de esta tarea es "Seguridad informática", y va a ser individual al igual que todas las tareas impares. En el caso de esta tarea se va a llevar a cabo completamente a través del blog, donde diremos qué y cómo. El lunes también os pondré el esquema inicial de la tarea de forma adjunta con la explicación de la propia tarea.
¡Adiós!
miércoles, 20 de mayo de 2015
Comentarios
¡Hola!
Hoy hemos estado comentando los blogs de los compañeros en las respectivas entradas con la presentación.
¡Adiós!
Hoy hemos estado comentando los blogs de los compañeros en las respectivas entradas con la presentación.
¡Adiós!
lunes, 18 de mayo de 2015
Presentación
¡Hola!
Este fin de semana hemos tenido problemas con Prezi ya que no nos dejaba guardar las actualizaciones por lo que, lamentablemente, hemos tenido que finalizar la presentación en clase.
Creíamos que en un clase nos iba a dar tiempo de sobra a presentar todos ya que teníamos un límite de 6 minutos para exponer pero algunas se han alargado un poco y al final tanto el grupo 6 (nosotras) y el 7 no hemos podido presentar así que lo haremos el miércoles.
De todos modos, ya tenemos el Prezi listo, os inserto la presentación para que podáis verla y, espero, disfrutar de ella.
¡Adiós!
Este fin de semana hemos tenido problemas con Prezi ya que no nos dejaba guardar las actualizaciones por lo que, lamentablemente, hemos tenido que finalizar la presentación en clase.
Creíamos que en un clase nos iba a dar tiempo de sobra a presentar todos ya que teníamos un límite de 6 minutos para exponer pero algunas se han alargado un poco y al final tanto el grupo 6 (nosotras) y el 7 no hemos podido presentar así que lo haremos el miércoles.
De todos modos, ya tenemos el Prezi listo, os inserto la presentación para que podáis verla y, espero, disfrutar de ella.
¡Adiós!
jueves, 14 de mayo de 2015
Presentaciones
¡Hola!
Hoy no hemos podido terminar el trabajo así que no lo haremos este fin de semana. El lunes son las presentaciones así que ya insertaremos la presentación de Prezi.
¡Adiós!
lunes, 11 de mayo de 2015
Presentación
¡Hola!
Lamentablemente hoy no hemos podido acabar la Tarea_6, ya está todo listo para que sólo sea meter la información que hemos recogido pero ha habido algunos puntos sobre los que teníamos que buscar que no sabíamos exactamente a qué se referían por lo que ha sido un poquito más complicado.
Como podéis ver en la foto, el fondo es la foto en la que se basa nuestro trabajo, de la foto principal (que es el esquema de la Tarea_0) salen los puntos que vamos a explicar sobre el aprendizaje, los hemos separado por los colores con los que venían en la foto, rojo, azul y verde.
Por otra parte, en el otro lado vamos a poner las fases en las que se basa todo trabajo con información pero aplicado a nuestro trabajo.
¡Adiós!
jueves, 7 de mayo de 2015
Presentación
¡Hola!
Hoy no nos hemos podido centrar tanto en la búsqueda de información porque hemos estado dando un poco de forma a nuestra presentación de Prezi, hemos puesto el esquema de la Tarea_0 (la tarea sobre cómo hacer un trabajo con información), el esquema principal para estructurar nuestra presentación. De ahí van a partir varios apartados que vamos modificando a medida que nuestra necesidades cambian.
Hoy no nos hemos podido centrar tanto en la búsqueda de información porque hemos estado dando un poco de forma a nuestra presentación de Prezi, hemos puesto el esquema de la Tarea_0 (la tarea sobre cómo hacer un trabajo con información), el esquema principal para estructurar nuestra presentación. De ahí van a partir varios apartados que vamos modificando a medida que nuestra necesidades cambian.
En cada círculo vamos a poner las palabras clave que necesitemos para explicar lo que vaya en cada uno ya que a nadie le gusta ver un buen párrafo de letra que nadie se va a leer, en cambio, un par de palabras, nunca están de más para ser leídas.
¡Adiós!
miércoles, 6 de mayo de 2015
Realidad Aumentada
¡Hola!
Como dije en mi anterior entrada, he conseguido sacar un hueco para, por fin, pasar la revista a PDF y subirla a Yumpu, aquí tenéis el enlace: Realidad Aumentada.
¡Adiós!
Como dije en mi anterior entrada, he conseguido sacar un hueco para, por fin, pasar la revista a PDF y subirla a Yumpu, aquí tenéis el enlace: Realidad Aumentada.
¡Adiós!
'Cómo elaborar un trabajo de información'
¡Hola!
A pesar de que aún no he subido el enlace de la revista (lo siento mucho por ello), de ello me encargaré esta tarde.
Por otra parte, ¡la Tarea_6! Esta tarea se llama 'Cómo hacer un trabajo de información', mi compañera Sara y yo llevamos un buen ritmo haciendo el trabajo. Ya tenemos la plantilla del prezi lista y alguna foto insertada además de que ya tenemos unas cuantos puntos del trabajo completos.
Aunque tengamos ya bastantes puntos hechos, tenemos demasiada información para ponerla en una presentación por lo que deberemos seleccionar palabras clave de esta información para ponerlas, de forma esquemática, en la presentación.
Como podréis observar, tengo una nueva pestaña llamada 'Presentación'.
¡Adiós!
A pesar de que aún no he subido el enlace de la revista (lo siento mucho por ello), de ello me encargaré esta tarde.
Por otra parte, ¡la Tarea_6! Esta tarea se llama 'Cómo hacer un trabajo de información', mi compañera Sara y yo llevamos un buen ritmo haciendo el trabajo. Ya tenemos la plantilla del prezi lista y alguna foto insertada además de que ya tenemos unas cuantos puntos del trabajo completos.
Aunque tengamos ya bastantes puntos hechos, tenemos demasiada información para ponerla en una presentación por lo que deberemos seleccionar palabras clave de esta información para ponerlas, de forma esquemática, en la presentación.
Como podréis observar, tengo una nueva pestaña llamada 'Presentación'.
¡Adiós!
lunes, 4 de mayo de 2015
Realidad Aumentada
¡Hola!
Hoy he terminado la revista de la Tarea 5, esta tarde la convertiré a PDF en mi casa ya que puedo hacerlo desde el propio Word y así no se me mueven tanto los títulos como les ha pasado a muchos de mis compañeros que en Word lo tenían bien pero al convertirlo a PDF, el título se les ha quedado en el pie de página y el resto en la siguiente página. Así que mañana ya tendréis el enlace a mi revista sobre la Realidad Aumentada.
¡Adiós!
Hoy he terminado la revista de la Tarea 5, esta tarde la convertiré a PDF en mi casa ya que puedo hacerlo desde el propio Word y así no se me mueven tanto los títulos como les ha pasado a muchos de mis compañeros que en Word lo tenían bien pero al convertirlo a PDF, el título se les ha quedado en el pie de página y el resto en la siguiente página. Así que mañana ya tendréis el enlace a mi revista sobre la Realidad Aumentada.¡Adiós!
miércoles, 29 de abril de 2015
Realidad Aumentada
¡Hola!
Al final hoy no ha podido ser, no he terminado la Tarea 5 en clase así que intentaré acabarla en casa ya que tenemos que ponernos cuanto antes con la Tarea 6 y dejar una cosa un poco apartada para hacer otra nunca es bueno ya que posiblemente se me acabe olvidando y la haga rápido y corriendo y nadie quiere saber qué podría salir de ahí.
Ya me queda muy poco de la Tarea 5, tengo toda la información localizada y sólo tengo que revisarla bien e insertarla en el Word.
¡Adiós!
Al final hoy no ha podido ser, no he terminado la Tarea 5 en clase así que intentaré acabarla en casa ya que tenemos que ponernos cuanto antes con la Tarea 6 y dejar una cosa un poco apartada para hacer otra nunca es bueno ya que posiblemente se me acabe olvidando y la haga rápido y corriendo y nadie quiere saber qué podría salir de ahí.
Ya me queda muy poco de la Tarea 5, tengo toda la información localizada y sólo tengo que revisarla bien e insertarla en el Word.
¡Adiós!
lunes, 27 de abril de 2015
Realidad Aumentada
Hoy he seguido con la Tarea 5, espero que podamos tenerla terminada para este miércoles ya que debemos empezar ya la próxima tarea, la Tarea 6. En esta tarea tenemos que hacer, por parejas (Sara es la compañera con la que me ha tocado hacerla), una presentación de seis minutos sobre, en nuestro caso, "Siempre aprendiendo" donde tendremos que comentar los tweets de nuestro profesor sobre el rigor y demás. La plataforma que debemos utilizar es Prezi.
¡Adiós!
¡Adiós!
miércoles, 22 de abril de 2015
Realidad Aumentada
¡Hola!
Hoy he estado corrigiendo las partes que ya sé que quiero que se queden como están de mi revista: estructura de las páginas, letra, tamaño, etc.
Poco a poco va tomando forma y al final, las 15-20 páginas que nos había marcado el profesor como referencia no van a ser tantas como creía en un principio.
Espero tener esta semana terminada la revista ya que sino se me va a juntar con la siguiente tarea, la tarea 6 en la que en grupos de tres haremos algo relacionado con la tarea 0. Ya os diré más sobre ello el lunes, que es cuando nos dirá de qué va exactamente.
¡Adiós!
Hoy he estado corrigiendo las partes que ya sé que quiero que se queden como están de mi revista: estructura de las páginas, letra, tamaño, etc.
Poco a poco va tomando forma y al final, las 15-20 páginas que nos había marcado el profesor como referencia no van a ser tantas como creía en un principio.
Espero tener esta semana terminada la revista ya que sino se me va a juntar con la siguiente tarea, la tarea 6 en la que en grupos de tres haremos algo relacionado con la tarea 0. Ya os diré más sobre ello el lunes, que es cuando nos dirá de qué va exactamente.
¡Adiós!
lunes, 20 de abril de 2015
Realidad Aumentada
¡Hola!
Hoy he estado recopilando mucha información sobre la Realidad Aumentada, lo que tengo que hacer ahora es seguir recogiendo información para tener de sobra y poder compararla con otras fuentes e informaciones que haya recopilado y recopile en un futuro.
¡Adiós!
Hoy he estado recopilando mucha información sobre la Realidad Aumentada, lo que tengo que hacer ahora es seguir recogiendo información para tener de sobra y poder compararla con otras fuentes e informaciones que haya recopilado y recopile en un futuro.
¡Adiós!
jueves, 16 de abril de 2015
Realidad aumentada
¡Hola!
Hoy hemos empezado la tarea de la que os hablé ayer, tengo más o menos distribuido todo para que salga una revista en condiciones. Tengo ya hecha la portada:
El índice y una parte de lo que quiero que sea la primera parte de mi revista, una pequeña introducción explicando lo que es la realidad aumentada.
Por otra parte pondré qué es la realidad aumentada; tipos de realidad aumentada; usos genéricos de la realidad aumentada y usos concretos de la realidad aumentada.
¡Adiós!
miércoles, 15 de abril de 2015
¡Volvemos!
¡Hola!
Volvemos con más y mejor. Por fin hemos acabado Euroscola. Ayer estuvimos rematando nuestros blogs colectivos, haciendo el informe final y revisando que no hubiese nada mal. El 9 de mayo nos dirán el puesto en el que hemos quedado así que esperaremos impacientes el veredicto.
Por otra parte, vamos a comenzar con la tarea_5, en ella vamos a tener que hacer una revista, volviendo a Yumpu, una aplicación on-line que convierte los pfd en una revista on-line, añadiéndole el efecto del pase de página y permitiendo zoom sobre las páginas. La calidad de la misma dependerá de la maquetación previa que hayamos hecho del documento, pero el efecto final de conversión en revista es lo que hace Yumpu. El proceso es muy sencillo, ya que no hay más que registrarse y subir el archivo. Una vez cargado, simplemente hay que poner un nombre a la publicación y posteriormente empezará a generarse la revista.
Volvemos con más y mejor. Por fin hemos acabado Euroscola. Ayer estuvimos rematando nuestros blogs colectivos, haciendo el informe final y revisando que no hubiese nada mal. El 9 de mayo nos dirán el puesto en el que hemos quedado así que esperaremos impacientes el veredicto.
Por otra parte, vamos a comenzar con la tarea_5, en ella vamos a tener que hacer una revista, volviendo a Yumpu, una aplicación on-line que convierte los pfd en una revista on-line, añadiéndole el efecto del pase de página y permitiendo zoom sobre las páginas. La calidad de la misma dependerá de la maquetación previa que hayamos hecho del documento, pero el efecto final de conversión en revista es lo que hace Yumpu. El proceso es muy sencillo, ya que no hay más que registrarse y subir el archivo. Una vez cargado, simplemente hay que poner un nombre a la publicación y posteriormente empezará a generarse la revista.
También hemos estado hablando de la posible participación en un concurso de forma extraescolar que se basa en realizar un vídeo de 15 segundos, subirlo a Instagram y gana el que más votos tenga en esa publicación.
¡Adiós!
sábado, 4 de abril de 2015
Despedida temporal
¡Hola!
Mis compañeros y yo vamos a dejar de publicar en nuestros blogs individuales para centrarnos en la segunda fase de Euroscola (nuestra tarea 4) en el que tenemos que hacer un blog colectivo en el que contemos todo lo que hemos hecho sobre solidaridad y para mejorar el mundo.El 15 de abril volveremos para contaros la experiencia completa.
Este es el blog al que nos dedicaremos hasta entonces: BLOG
¡Adiós!
Mis compañeros y yo vamos a dejar de publicar en nuestros blogs individuales para centrarnos en la segunda fase de Euroscola (nuestra tarea 4) en el que tenemos que hacer un blog colectivo en el que contemos todo lo que hemos hecho sobre solidaridad y para mejorar el mundo.El 15 de abril volveremos para contaros la experiencia completa.
Este es el blog al que nos dedicaremos hasta entonces: BLOG
¡Adiós!
miércoles, 25 de marzo de 2015
Charla-debate
¡Hola!
Estamos ya ultimando los detalles para la charla-debate que vamos a realizar mañana a las 12.20 en el centro cívico Jose María Luelmo. Sara y yo hemos escrito un cuento y Fernando lo va a ilustrar a modo de cómic ya que no todo ha salido como queríamos. Al principio teníamos pensado hacer un cuento visual en el que el cuento se contase solamente a través de imágenes con un poquito de texto pero hemos tenido muchos problemas a la hora de encontrar fotos que cuadrasen con lo que queríamos demostrar por lo que al final hemos decidido que si no era mucha molestia para Fernando, hiciese él los dibujos. Esperamos que os guste y que vengáis a vernos.
¡Adiós!
Estamos ya ultimando los detalles para la charla-debate que vamos a realizar mañana a las 12.20 en el centro cívico Jose María Luelmo. Sara y yo hemos escrito un cuento y Fernando lo va a ilustrar a modo de cómic ya que no todo ha salido como queríamos. Al principio teníamos pensado hacer un cuento visual en el que el cuento se contase solamente a través de imágenes con un poquito de texto pero hemos tenido muchos problemas a la hora de encontrar fotos que cuadrasen con lo que queríamos demostrar por lo que al final hemos decidido que si no era mucha molestia para Fernando, hiciese él los dibujos. Esperamos que os guste y que vengáis a vernos.
¡Adiós!
Exposición
¡Hola!
Ayer también estuve en la exposición de la que os hablé. Nos habría gustado que mucha más gente fuese a verla pero aún así estamos contentos porque al menos esas pocas personas han visto nuestro trabajo. La exposición consistía en 16 carteles, el de las instrucciones que servía como introducción a la exposición y los otros quince eran los que cada uno habíamos hecho. Para saber cómo hicimos los carteles, mirad mis anteriores entradas en las que os explicó en qué consistían y cómo los hicimos.
¡Adiós!
Ayer también estuve en la exposición de la que os hablé. Nos habría gustado que mucha más gente fuese a verla pero aún así estamos contentos porque al menos esas pocas personas han visto nuestro trabajo. La exposición consistía en 16 carteles, el de las instrucciones que servía como introducción a la exposición y los otros quince eran los que cada uno habíamos hecho. Para saber cómo hicimos los carteles, mirad mis anteriores entradas en las que os explicó en qué consistían y cómo los hicimos.
¡Adiós!
Tertulia literaria
¡Hola!
Ayer, día 24 de marzo fui a una tertulia literaria que se llevaba a cabo en mi instituto, el libro del que trataba era 'Por favor, cuida de mamá' de la escritora Shin Kyong Sook.
El libro discurre alrededor de Pard So-nyo, una humilde campesina, ha sido durante toda la vida una abnegada madre de familia, una mujer que siempre lo ha sacrificado todo para dar una educación a sus hijos. ahora, tras haberse perdido en la estación central de Seúl cuando iba a visitar a sus hijos a la ciudad, su búsqueda desesperada se convierte en un encendido elogio de los lazos familiares lleno de emoción.
Estuvimos hablando sobre los diferentes temas que se tratan en el libro, dando mucha más importancia a la lucha de la protagonista, la lucha que lleva a cabo durante toda su vida para darlo todo por sus hijos, por la educación de sus hijos queriendo que estos tengan una vida digna no como la que ha tenido ella. No quiere que sigan sus pasos y por eso trabaja fervientemente, de sol a sol.
Otros temas de los que estuvimos debatiendo fueron cómo mejoraríamos la educación, tema que va muy ligado con el libro ya que es una parte muy importante de la vida de la protagonista.
Me pareció una actividad a la que de verdad merece la pena ir porque te hace reflexionar sobre los pocos temas que tocas y ver los puntos de vista del resto y compararlo con respecto al tuyo y creo que eso es una parte muy importante de nuestra formación como personas. El respetar y saber valorar la opinión de los demás para crear una idea y saber qué es lo que quieres de verdad, tus ideologías y tus intereses.
¡Adiós!
Ayer, día 24 de marzo fui a una tertulia literaria que se llevaba a cabo en mi instituto, el libro del que trataba era 'Por favor, cuida de mamá' de la escritora Shin Kyong Sook.
El libro discurre alrededor de Pard So-nyo, una humilde campesina, ha sido durante toda la vida una abnegada madre de familia, una mujer que siempre lo ha sacrificado todo para dar una educación a sus hijos. ahora, tras haberse perdido en la estación central de Seúl cuando iba a visitar a sus hijos a la ciudad, su búsqueda desesperada se convierte en un encendido elogio de los lazos familiares lleno de emoción.
Estuvimos hablando sobre los diferentes temas que se tratan en el libro, dando mucha más importancia a la lucha de la protagonista, la lucha que lleva a cabo durante toda su vida para darlo todo por sus hijos, por la educación de sus hijos queriendo que estos tengan una vida digna no como la que ha tenido ella. No quiere que sigan sus pasos y por eso trabaja fervientemente, de sol a sol.
Otros temas de los que estuvimos debatiendo fueron cómo mejoraríamos la educación, tema que va muy ligado con el libro ya que es una parte muy importante de la vida de la protagonista.
Me pareció una actividad a la que de verdad merece la pena ir porque te hace reflexionar sobre los pocos temas que tocas y ver los puntos de vista del resto y compararlo con respecto al tuyo y creo que eso es una parte muy importante de nuestra formación como personas. El respetar y saber valorar la opinión de los demás para crear una idea y saber qué es lo que quieres de verdad, tus ideologías y tus intereses.
¡Adiós!
lunes, 23 de marzo de 2015
Exposición del día 24
¡Hola!
Hoy hemos estado montando los carteles para la exposición 'Empoderando a las niñas' del día 24 de marzo a las seis y media de la tarde en el centro cívico Jose María Luelmo. Hemos juntado en un panel negro un folio A3 que hicimos sobre la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y otros dos en A4: el micro-relato y la entrevista a la niña de Corea del Norte. Con Blue-Tag los hemos pegado.
Hemos tenido unos cuantos problemas con la aplicación Aurasma ya que daba error, primero al subir el vídeo a la aplicación ya que sólo dejaba vídeos con un máximo de megas y luego hemos tenido el problema de los datos. Pero por fin todo se ha solucionado y el cartel con su realidad aumentada está listo.
Hoy hemos estado montando los carteles para la exposición 'Empoderando a las niñas' del día 24 de marzo a las seis y media de la tarde en el centro cívico Jose María Luelmo. Hemos juntado en un panel negro un folio A3 que hicimos sobre la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y otros dos en A4: el micro-relato y la entrevista a la niña de Corea del Norte. Con Blue-Tag los hemos pegado.
Hemos tenido unos cuantos problemas con la aplicación Aurasma ya que daba error, primero al subir el vídeo a la aplicación ya que sólo dejaba vídeos con un máximo de megas y luego hemos tenido el problema de los datos. Pero por fin todo se ha solucionado y el cartel con su realidad aumentada está listo.
¡Adiós!
jueves, 19 de marzo de 2015
Test
¡Hola!
Hoy hemos estado haciendo el test de Euroscola, estamos bastante contentos con el resultado ya que creemos que hemos respondido bien y bastante rápido a todo. Esperamos impacientes la puntuación y, mientras tanto, iremos poniendo en marcha la segunda fase en la que tenemos que crear un blog por grupos en el que contaremos todo lo que vamos haciendo en esta segunda fase.
Mañana revisaremos todo lo necesario para la exposición del día 24.
¡Adiós!
Hoy hemos estado haciendo el test de Euroscola, estamos bastante contentos con el resultado ya que creemos que hemos respondido bien y bastante rápido a todo. Esperamos impacientes la puntuación y, mientras tanto, iremos poniendo en marcha la segunda fase en la que tenemos que crear un blog por grupos en el que contaremos todo lo que vamos haciendo en esta segunda fase.
Mañana revisaremos todo lo necesario para la exposición del día 24.
¡Adiós!
lunes, 16 de marzo de 2015
Informe sobre Corea del Norte
- Situación económica: la situación política de Corea del Norte es un tema delicado. Ha habido dos factores decisivos, uno de ellos ha sido el estrepitoso fracaso de la reforma monetaria aprobada el 30 de noviembre de 2009 y la decisión de Seúl de suspender las relaciones económicas y comerciales con el Norte tras el hundimiento del buque surcoreano 'Cheonan', acaecido el 26 de marzo, suceso que Seúl atribuyó aun torpedo norcoreano. El Gobierno decidió revaluar la moneda del país cambiando el billete de 1.000 wons por uno de 10 wons para corregir la fuerte inflación y las transacciones con divisas extranjeras en el mercado negro. Esta reforma monetaria ha sido calificada como "la tormenta perfecta" ya que el resultado fue más inflación y una fuerte evaluación del nuevo won. Para compensar esto, el Gobierno se vio obligado a suavizar los rígidos controles económicos impuestos al mercado informal debido a la falta de abastecimiento de los productos básicos. Aunque están obsesionados e intentan controlar las brechas tecnológicas que se están comenzando a abrir en la muralla que les aisla del resto del mundo, no lo acaban de conseguir a pesar de todas las medidas que se están llevando a cabo. China es el principal socio comercial de Pyongyang, el resto,c ada vez son menos los que deciden hacer acuerdos comerciales como Seúl aunque seguirá aportando ayuda humanitaria. Aún así, China seguirá sosteniendo al régimen norcoreano con la excusa de que desea evitar a toda costa el colapso económico de su país vecino pero lo que realmente quiere Pekín evitar es tener como vecino en aquella frontera a una Corea unificada, un país "democrático" y aliado estratégico de los Estados Unidos.
- Situación política: la República Popular Democrática de Corea se define a sí misma como una "república popular socialista", rigiéndose a través de un sistema de partido único o unipartidismo y una fuerte estatización sobre los medios de producción. Su histórico líder Kim II-Sung ostenta el título de Presidente Eterno de la República. La ideología Juche, variante coreana del leninismo, es la línea oficial de pensamiento del Estado. La estructuración de los organismo de Corea del Norte siguen el principio del denominado centralismo democrático, basado originalmente en el modelo marxista. Además, todo ciudadano mayor de 17 años puede participar en las elecciones (celebradas cada cuatro años) y también puede ser candidato en las mismas. En cuanto a partidos políticos está el principal, el Partido de los Trabajadores de Corea, con definiciones marxista-leninistas y posteriormente redefinido como Juche. Por otra parte está el Partido Social Demócrata de Corea y el Partido Chondoist Chongu, los cuales están unidos en el Frente Democrático para la Reunificación de la Patria. Jóvenes y mujeres están organizados en la Unión de la Juventud Trabajadora Socialista y en la Unión de las Mujeres Democráticas.
- Situación social: han dividido la población del país en un sistema de castas denominado Songbun según su lealtad al régimen en tres distintos:
- Los leales: lo forman los descendientes de los que combatieron contra la ocupación japonesa de Corea y los familiares de los soldados fallecidos en la Guerra de Corea, así como los pequeños campesinos y los trabajadores. Los miembros de este grupo tienen derecho a residir en la capital y preferencias en el acceso a viviendas, alimentos, tratamiento médico y empleos.
- Los vacilantes: a este grupo pertenecen los familiares de artesanos, pequeños comerciantes, repatriados desde China e intelectuales. Están empleados como técnicos de baja formación y viven estrechamente vigilados.
- Los hostiles: esta casta incluye a los descendientes y familiares de los que colaboraron con Japón durante la ocupación y de los opositores al fundador del régimen, Kim II Sung. También forman parte de los "hostiles" los familiares de personas huidas a Corea del Sur, de empresarios, de personalidades religiosas y aristócratas. A este grupo se le somete a los trabajos más peligrosos y duros en las regiones más remotas, reciben escasas raciones de alimentos, sufren discriminación a la hora de entrar en la escuela o de casarse y están sometidos a continua vigilancia.
jueves, 12 de marzo de 2015
¡Hola!
Hoy he estado mirando parte de la información que he recogido sobre, de momento, la economía de Corea del Norte, había recogido más de siete páginas de Word sobre ello así que tengo que hacer una gran tarea de síntesis hasta que consiga tenerlo todo bien.
Por otra parte, hemos tenido problemas con el programa Lay-ar, al principio lo teníamos como una solución más que fiable para la realidad aumentada pero lo han puesto de pago así que no podemos utilizarlo, buscaremos otros programas para solucionar éste problema.
¡Adiós!
Hoy he estado mirando parte de la información que he recogido sobre, de momento, la economía de Corea del Norte, había recogido más de siete páginas de Word sobre ello así que tengo que hacer una gran tarea de síntesis hasta que consiga tenerlo todo bien.
Por otra parte, hemos tenido problemas con el programa Lay-ar, al principio lo teníamos como una solución más que fiable para la realidad aumentada pero lo han puesto de pago así que no podemos utilizarlo, buscaremos otros programas para solucionar éste problema.
¡Adiós!
miércoles, 11 de marzo de 2015
¡Seguimos!
¡Hola!
La clase de hoy me he creado una cuenta en "lay-ar", una página web que vamos a utilizar para crear realidades aumentadas en las fotos de la bandera que va a acompañar al cartel de la entrevistas y la foto de Malala que va a acompañar al cartel con el micro-relato. En la realidad aumentada de la foto de la bandera vamos a introducir un informe sobre el país, en mi caso Corea del Norte, aún estoy en ello ya que es un país de la que te puedes encontrar mucha información pero está muy controlada en algunos aspectos.
¡Adiós!
La clase de hoy me he creado una cuenta en "lay-ar", una página web que vamos a utilizar para crear realidades aumentadas en las fotos de la bandera que va a acompañar al cartel de la entrevistas y la foto de Malala que va a acompañar al cartel con el micro-relato. En la realidad aumentada de la foto de la bandera vamos a introducir un informe sobre el país, en mi caso Corea del Norte, aún estoy en ello ya que es un país de la que te puedes encontrar mucha información pero está muy controlada en algunos aspectos.
¡Adiós!
lunes, 9 de marzo de 2015
Cuento
¡Hola!
Hoy he estado empezando el cuento que tenemos que hacer mi compañera Sara y yo para la charla que vamos a hacer en el centro cívico como medio de difusión.A medida que nuestro profesor nos decía sobre qué tenía que estar ambientado, se nos ha ocurrido una idea que esperemos saber sacar provecho ya que en mi opinión es realmente buena si se sabe llevar a cabo en condiciones. Tenemos que contar un cuento parecido al de 'La rana y la serpiente' pero con dos niñas, en este caso, una cristiana y otra musulmana, y con esto, se nos ha ocurrido que podríamos contrastar las ideas tanto antiguas como de un futuro ideal y a su vez, culturas tanto musulmana como cristiana, y que dos niñas de estas culturas viajen desde el pasado hasta ese futuro y así contrasten las cuatro sus ideas.
Por otra parte, pero a su vez relacionado con el cuento, tenemos que buscar fotos que estén relacionadas con el cuento ya que va a ser un cuento contado a través de imágenes que van a tener un poco de texto para que los que estén escuchándonos puedan guiarse. Esto lo vamos a subir a YouTube para tener un vídeo del cuento. El cuento se llamará 'En un mundo mejor' y esperamos saber llevar a cabo esta idea de una forma fructífera y que valga realmente la pena.
¡Adiós!
Hoy he estado empezando el cuento que tenemos que hacer mi compañera Sara y yo para la charla que vamos a hacer en el centro cívico como medio de difusión.A medida que nuestro profesor nos decía sobre qué tenía que estar ambientado, se nos ha ocurrido una idea que esperemos saber sacar provecho ya que en mi opinión es realmente buena si se sabe llevar a cabo en condiciones. Tenemos que contar un cuento parecido al de 'La rana y la serpiente' pero con dos niñas, en este caso, una cristiana y otra musulmana, y con esto, se nos ha ocurrido que podríamos contrastar las ideas tanto antiguas como de un futuro ideal y a su vez, culturas tanto musulmana como cristiana, y que dos niñas de estas culturas viajen desde el pasado hasta ese futuro y así contrasten las cuatro sus ideas.
Por otra parte, pero a su vez relacionado con el cuento, tenemos que buscar fotos que estén relacionadas con el cuento ya que va a ser un cuento contado a través de imágenes que van a tener un poco de texto para que los que estén escuchándonos puedan guiarse. Esto lo vamos a subir a YouTube para tener un vídeo del cuento. El cuento se llamará 'En un mundo mejor' y esperamos saber llevar a cabo esta idea de una forma fructífera y que valga realmente la pena.
¡Adiós!
jueves, 5 de marzo de 2015
Malala
¡Hola!
Hoy hemos estado rematando lo que ayer no pudo ser dicho en la clase y esto me ha recordado que aún no había hecho mi cartel sobre el micro-relato. En él teníamos que insertar el micro-relato definitivo que habíamos hecho para que optase a ser el seleccionado por la clase y el profesor para participar en un concurso. Por otra parte, debíamos insertar una imagen (a la cual añadiré realidad aumentada gracias a un enlace que nos ha pasado el profesor) y el título que habíamos decidido poner a nuestro micro-relato.
En la siguiente clase empezaré a hacer el informe sobre Corea del Norte, al cual se podrá llegar gracias a la redirección a la que podremos optar con una aplicación que lea realidades aumentadas, ésta va a estar insertada en la foto de la bandera de Corea del Norte que formará parte del cartel que, junto a los otros dos carteles (el que es sobre los Derechos del Niño y el del micro-relato), será expuesto en el centro cívico José María Luelmo.
Éste es mi cartel sobre Malala y el micro-relato:
¡Adiós!
miércoles, 4 de marzo de 2015
Euroscola
¡Hola!
Hoy he seguido con la entrevista de la niña, cada vez se pone más interesa y me intereso más por saber todo lo posible sobre esta cultura ya que tiene muchos secretos y cosas escondidas.
Por otra parte, el 23 colgaremos los carteles en el centro cívico.
¡Adiós!
Hoy he seguido con la entrevista de la niña, cada vez se pone más interesa y me intereso más por saber todo lo posible sobre esta cultura ya que tiene muchos secretos y cosas escondidas.
Por otra parte, el 23 colgaremos los carteles en el centro cívico.
¡Adiós!
lunes, 2 de marzo de 2015
Entrevista
¡Hola!
Hoy he estado centrada en aprender cosas sobre Corea del Norte ya que es un paso importante para poder hacer una entrevista con un alto grado de verosimilitud. Poco a poco voy aprendiendo cosas sobre su cultura y sus costumbres, espero que dentro de poco esté lista.
¡Adiós!
Hoy he estado centrada en aprender cosas sobre Corea del Norte ya que es un paso importante para poder hacer una entrevista con un alto grado de verosimilitud. Poco a poco voy aprendiendo cosas sobre su cultura y sus costumbres, espero que dentro de poco esté lista.
¡Adiós!
jueves, 26 de febrero de 2015
Euroscola
¡Hola!
Hoy ha sido día de huelga así que en clase no hemos sido más que cuatro personas pero aún así, como Euroscola no va a esperarnos, hemos estado planificando y estructurando todas las actividades que tenemos que realizar para este proyecto.
Por una parte hemos hablado de los días que vamos a grabar el programa de la radio del instituto, la cual nos va a servir para dar difusión de nuestra participación. Aún queda que rematemos un par de fechas pero el miércoles que viene ya empezamos a grabar las primeras pruebas para irnos haciendo a la mesa y a vocalizar.
También hemos estado debatiendo sobre si la fecha de la charla que vamos a hacer en el centro cívico es la mejor, al final seguramente la dejemos el día 26 de marzo en la quinta y sexta hora. La charla va a estar constatada por cuatro partes: la primera va a ser una charla de un representante de Europe Direct; después vamos a tener que hacer un cuento que, a través de imágenes y realizado por un par de personas, otra persona de nuestra clase va a tener que leer; la tercera va a ser un monólogo y por último un foro en el que todos participaremos explicando todo lo que estamos haciendo en el proyecto.
En lo relacionado a los carteles hemos estado viendo cuánto quedaba por hacer. Por una parte hay que revisar bien el primer cartel, el cual tiene un código QR cada uno y los otros dos, el micro-relato y el la entrevista a la niña de cada país, van a ser un paso más en nuestro aprendizaje, vamos a utilizar realidad aumentada en las imágenes. Esto nos lo explicará un poco más adelante pero, básicamente, es solapar información en vez de en un código QR, el cual queda algo más feo, en una imagen.
Como ya sabéis, la primera fase de Euroscola va a finalizar con un test, éste será el 19 de marzo y después de esto, comenzaremos a hacer todo lo que he comentado antes y nos involucraremos con más profundidad en actividades solidarias tales como el rally fotográfico que el Ayuntamiento nos ofrece, una tertulia literaria y un cinefórum, todo esto de momento, claro.
¡Espero que os sirva de ayuda! ¡Adiós!
Hoy ha sido día de huelga así que en clase no hemos sido más que cuatro personas pero aún así, como Euroscola no va a esperarnos, hemos estado planificando y estructurando todas las actividades que tenemos que realizar para este proyecto.
Por una parte hemos hablado de los días que vamos a grabar el programa de la radio del instituto, la cual nos va a servir para dar difusión de nuestra participación. Aún queda que rematemos un par de fechas pero el miércoles que viene ya empezamos a grabar las primeras pruebas para irnos haciendo a la mesa y a vocalizar.
También hemos estado debatiendo sobre si la fecha de la charla que vamos a hacer en el centro cívico es la mejor, al final seguramente la dejemos el día 26 de marzo en la quinta y sexta hora. La charla va a estar constatada por cuatro partes: la primera va a ser una charla de un representante de Europe Direct; después vamos a tener que hacer un cuento que, a través de imágenes y realizado por un par de personas, otra persona de nuestra clase va a tener que leer; la tercera va a ser un monólogo y por último un foro en el que todos participaremos explicando todo lo que estamos haciendo en el proyecto.
En lo relacionado a los carteles hemos estado viendo cuánto quedaba por hacer. Por una parte hay que revisar bien el primer cartel, el cual tiene un código QR cada uno y los otros dos, el micro-relato y el la entrevista a la niña de cada país, van a ser un paso más en nuestro aprendizaje, vamos a utilizar realidad aumentada en las imágenes. Esto nos lo explicará un poco más adelante pero, básicamente, es solapar información en vez de en un código QR, el cual queda algo más feo, en una imagen.
Como ya sabéis, la primera fase de Euroscola va a finalizar con un test, éste será el 19 de marzo y después de esto, comenzaremos a hacer todo lo que he comentado antes y nos involucraremos con más profundidad en actividades solidarias tales como el rally fotográfico que el Ayuntamiento nos ofrece, una tertulia literaria y un cinefórum, todo esto de momento, claro.
¡Espero que os sirva de ayuda! ¡Adiós!
miércoles, 25 de febrero de 2015
Ondas Altruistas
¡Hola!
Tal y como puede preverse con el título de la entrada, nuestra radio para Euroscola comienza a estar en marcha. Hoy, y separados por los grupos que llevan formados desde principios de curso, hemos estado elaborando un guión. Para esto, hemos repartido las funciones y secciones, que son: 'Presentación', 'Agenda', 'Entrevista' y 'Reflexión' (estoy en ésta última') y hemos repartido los 20 minutos de programa para cada sección. Esto no es una tarea sencilla ya que se tienen que tener en cuenta muchos factores, por ejemplo, uno de los más importantes es que gran parte del programa se utiliza para sintonías introductorias del programa. Otro de los factores a tener muy en cuenta es que a secciones como la de 'Entrevista' no se las pueden poner tiempo límite ya que esto depende del entrevistado más que del entrevistador.
Por otra parte, va a estar otro compañero que se va a ocupar de la mesa, es decir, va a tener que controlar el volumen, las sintonías, etc.
¡Espero que nos oigáis dentro de nada!
Tal y como puede preverse con el título de la entrada, nuestra radio para Euroscola comienza a estar en marcha. Hoy, y separados por los grupos que llevan formados desde principios de curso, hemos estado elaborando un guión. Para esto, hemos repartido las funciones y secciones, que son: 'Presentación', 'Agenda', 'Entrevista' y 'Reflexión' (estoy en ésta última') y hemos repartido los 20 minutos de programa para cada sección. Esto no es una tarea sencilla ya que se tienen que tener en cuenta muchos factores, por ejemplo, uno de los más importantes es que gran parte del programa se utiliza para sintonías introductorias del programa. Otro de los factores a tener muy en cuenta es que a secciones como la de 'Entrevista' no se las pueden poner tiempo límite ya que esto depende del entrevistado más que del entrevistador.
Por otra parte, va a estar otro compañero que se va a ocupar de la mesa, es decir, va a tener que controlar el volumen, las sintonías, etc.
¡Espero que nos oigáis dentro de nada!
lunes, 23 de febrero de 2015
Entrevista a la niña de Corea del Norte
¡Hola!
Hoy he comenzado a ver el programa 'En tierra hostil' de Antena3 para recopilar información sobre el país y poder añadirlo a la entrevista. De momento se puede ir observando que es un país que en realidad es un país que esconde gran cantidad de secretos y de información y que tienen bastante controlados a todos los ciudadanos.
¡Adiós!
Hoy he comenzado a ver el programa 'En tierra hostil' de Antena3 para recopilar información sobre el país y poder añadirlo a la entrevista. De momento se puede ir observando que es un país que en realidad es un país que esconde gran cantidad de secretos y de información y que tienen bastante controlados a todos los ciudadanos.
¡Adiós!
jueves, 19 de febrero de 2015
miércoles, 18 de febrero de 2015
El País de los Estudiantes
¡Hola!
Hoy he seguido con el nuevo artículo, aún tengo que buscar más información ya que de momento está siendo mi más simple opinión sobre el tema. Quiero que sea un artículo bien redactado pero es algo difícil ya que no sólo cuenta mi opinión sino también la del resto y a mi cabeza no dejan de llegar más y más ideas que tengo que unir para que queden bien estructuradas.
Por otra parte, mi compañera Patricia ha empezado con un nuevo artículo '¿Es Europa tan solidaria como quiere que lo seamos nosotros?' así que sí, ¡tenemos otro artículo en marcha!
¡Adiós!
Hoy he seguido con el nuevo artículo, aún tengo que buscar más información ya que de momento está siendo mi más simple opinión sobre el tema. Quiero que sea un artículo bien redactado pero es algo difícil ya que no sólo cuenta mi opinión sino también la del resto y a mi cabeza no dejan de llegar más y más ideas que tengo que unir para que queden bien estructuradas.
Por otra parte, mi compañera Patricia ha empezado con un nuevo artículo '¿Es Europa tan solidaria como quiere que lo seamos nosotros?' así que sí, ¡tenemos otro artículo en marcha!
¡Adiós!
miércoles, 11 de febrero de 2015
¡Nuevo artículo!
¡Hola!
Poco a poco nuestra sección va tomando forma y esperamos que pronto podamos rematar el primer artículo, el cual ya está finalizado, y así ir cogiendo soltura a la hora de fusionar todas nuestras ideas con una estructura y un hilo ortográfico correcto ya que, al fin y al cabo, somos tres personas, cada una escribimos de una forma y tenemos una manera diferente de pensar, tenemos diferentes puntos de vista sobre lo que hablamos y, al ser una sección tan ambigua, estas diferencias se incrementan significativamente.
El siguiente artículo va a ser '¿Qué nos impide mejorar el mundo?'
¡Adiós!
Poco a poco nuestra sección va tomando forma y esperamos que pronto podamos rematar el primer artículo, el cual ya está finalizado, y así ir cogiendo soltura a la hora de fusionar todas nuestras ideas con una estructura y un hilo ortográfico correcto ya que, al fin y al cabo, somos tres personas, cada una escribimos de una forma y tenemos una manera diferente de pensar, tenemos diferentes puntos de vista sobre lo que hablamos y, al ser una sección tan ambigua, estas diferencias se incrementan significativamente.
El siguiente artículo va a ser '¿Qué nos impide mejorar el mundo?'
¡Adiós!
lunes, 9 de febrero de 2015
Entrevista
¡Hola!
Hoy me he dedicado a seguir con el artículo de Opinión sobre cómo nos está ayudando El País de los Estudiantes con la difusión de nuestra participación en la Euroscola.
Por otra parte y siguiendo la línea de la Euroscola y como os he hablado en anteriores entradas, vamos a tener que inventarnos una entrevista sobre una niña de diferentes países. Ya tenemos casi todas las preguntas, entre ellas, vamos a tener que elegir las siete mejores (aunque esto es algo que no está seguro ya que seguramente hagamos más preguntas).
¡Adiós!
Hoy me he dedicado a seguir con el artículo de Opinión sobre cómo nos está ayudando El País de los Estudiantes con la difusión de nuestra participación en la Euroscola.
Por otra parte y siguiendo la línea de la Euroscola y como os he hablado en anteriores entradas, vamos a tener que inventarnos una entrevista sobre una niña de diferentes países. Ya tenemos casi todas las preguntas, entre ellas, vamos a tener que elegir las siete mejores (aunque esto es algo que no está seguro ya que seguramente hagamos más preguntas).
¡Adiós!
jueves, 5 de febrero de 2015
El País de los Estudiantes
¡Hola!
Hoy hemos estado aprendiendo en profundidad cómo se debe usar el País de los Estudiantes. Una herramienta muy importante de este proyecto va a ser el repositorio, está dentro del periódico y es un espacio común a todos los miembros del equipo. Va a ser importante a la hora de controlar la información que va dentro del periódico, la maquetación y, sobre todo, para no perder la información (aunque siempre sea aconsejable utilizar el local para trabajar).
¡Adiós!
Hoy hemos estado aprendiendo en profundidad cómo se debe usar el País de los Estudiantes. Una herramienta muy importante de este proyecto va a ser el repositorio, está dentro del periódico y es un espacio común a todos los miembros del equipo. Va a ser importante a la hora de controlar la información que va dentro del periódico, la maquetación y, sobre todo, para no perder la información (aunque siempre sea aconsejable utilizar el local para trabajar).
¡Adiós!
miércoles, 4 de febrero de 2015
¡Seguimos trabajando!
¡Hola!
Hoy hemos estado eligiendo los países sobre los que vamos a basarnos en nuestras entrevistas a la niña. Cada uno hemos elegido un país diferente, procurando, sin duda, que sean lo más variados posibles en todos los temas posibles. Yo he elegido Nueva Zelanda.
Por otra parte, he seguido con el artículo para El País de los Estudiantes sobre nuestra participación en el periódico on line.
¡Adiós!
Hoy hemos estado eligiendo los países sobre los que vamos a basarnos en nuestras entrevistas a la niña. Cada uno hemos elegido un país diferente, procurando, sin duda, que sean lo más variados posibles en todos los temas posibles. Yo he elegido Nueva Zelanda.
Por otra parte, he seguido con el artículo para El País de los Estudiantes sobre nuestra participación en el periódico on line.
¡Adiós!
lunes, 2 de febrero de 2015
OneDrive VS. Google Drive
¡Hola!
Una de las diferencias que tiene OneDrive con respecto a Google Drive es que los usuarios que están a disposición de editar el documento compartido no pueden editarlo a la vez, cosa que en Google Drive sí que era posible. Vamos a utilizar OneDrive para crear una entrevista conjunta sobre una niña, cada una de un país y también para elegir el micro-relato que vamos a presentar al concurso sobre los derechos de la mujer. Aún estamos pendientes del micro-relato que vamos a elegir.
¡Hasta más leernos!
Una de las diferencias que tiene OneDrive con respecto a Google Drive es que los usuarios que están a disposición de editar el documento compartido no pueden editarlo a la vez, cosa que en Google Drive sí que era posible. Vamos a utilizar OneDrive para crear una entrevista conjunta sobre una niña, cada una de un país y también para elegir el micro-relato que vamos a presentar al concurso sobre los derechos de la mujer. Aún estamos pendientes del micro-relato que vamos a elegir.
¡Hasta más leernos!
Cuenta de Outlook
¡Hola!
Una de las tareas que tuvimos que hacer este fin de semana fue crearnos una cuenta de Outlook. Lo intentamos hacer en clase pero no pudimos ya que sólo nos dejaba registrar tres cuentas con el 'ipr...'. Es decir, había una limitación de cuentas de IP del router. Finalmente, nos registramos en casa ya que el IP es diferente al del instituto.
Mi cuenta de Outlook es esta: iprti1pc09@outlook.com
Con la cuenta vamos a vincularnos a One Dirve con nuestro profesor. Es la tercera nube que utilizamos, las dos primeras fueron Google Drive y Dropbox, siendo ésta última la más utilizada por la clase.
¡Adiós!
Una de las tareas que tuvimos que hacer este fin de semana fue crearnos una cuenta de Outlook. Lo intentamos hacer en clase pero no pudimos ya que sólo nos dejaba registrar tres cuentas con el 'ipr...'. Es decir, había una limitación de cuentas de IP del router. Finalmente, nos registramos en casa ya que el IP es diferente al del instituto.
Mi cuenta de Outlook es esta: iprti1pc09@outlook.com
Con la cuenta vamos a vincularnos a One Dirve con nuestro profesor. Es la tercera nube que utilizamos, las dos primeras fueron Google Drive y Dropbox, siendo ésta última la más utilizada por la clase.
¡Adiós!
jueves, 29 de enero de 2015
¡Aquí seguimos!
¡Hola!
Hoy hemos estado eligiendo el mejor cartel sobre los Derechos del Niño para tenerlo como modelo y así podemos tener todos los carteles iguales y utilizarlos como proyecto para la Euroscola.
Por otra parte, nuestros micro-relatos ya están casi finalizados y el lunes elegiremos el mejor para mandarlo al concurso (cosa que también nos va a ayudar en la participación de la Euroscola).
¡Adiós!
Hoy hemos estado eligiendo el mejor cartel sobre los Derechos del Niño para tenerlo como modelo y así podemos tener todos los carteles iguales y utilizarlos como proyecto para la Euroscola.
Por otra parte, nuestros micro-relatos ya están casi finalizados y el lunes elegiremos el mejor para mandarlo al concurso (cosa que también nos va a ayudar en la participación de la Euroscola).
¡Adiós!
miércoles, 28 de enero de 2015
¡Esto se pone en marcha!
¡Hola!
Mi grupo de la sección de Opinión y yo hoy nos hemos puesto en marcha haciendo nuestro primer artículo, éste va a tratar sobre la Euroscola y cómo vamos a utilizar El País de los Estudiantes como medio de difusión de nuestra participación.
¡Adiós!
Mi grupo de la sección de Opinión y yo hoy nos hemos puesto en marcha haciendo nuestro primer artículo, éste va a tratar sobre la Euroscola y cómo vamos a utilizar El País de los Estudiantes como medio de difusión de nuestra participación.
¡Adiós!
Segunda versión del micro-relato
Al final, he decidido cambiar mi micro-relato ya que no me convencía del todo. Aquí os traigo el nuevo.
'Corre, salta, vuela'
Corre. Salta. Vuela. Eso hizo, corrió, saltó, voló. Se
estrelló. Las ilusiones que se había hecho de pequeña se habían hecho pedazos
al ver que su posibilidad de crecer como persona le estaba prohibida por ser
una niña, por haber nacido en el “género equivocado” y el lugar equivocado.
Cuando la impotencia hacía que la sangre la hirviese de ira,
llegó su salvadora, su heroína, una chica joven junto a un grupo de personas
que comenzaron a impartir clases a las niñas de su poblado. Aprendió a leer,
escribir y cultura general y, sobre todo, a creer en la igualdad.
lunes, 26 de enero de 2015
Primera versión de mi micro-relato
Lágrimas anegando sus ojos, lágrimas que no podían ganar.
Ser objeto de burla de tres chicos de su clase la había enseñado a hacerse ver
fuerte.
Estudiaba día y noche para conseguir su meta: ser alguien
importante, una persona con un puesto de trabajo de gran poder y a la cual no
podrían pisotear por el simple hecho de ser mujer.
Paulatinamente, sus esfuerzos dieron su fruto y esa chica
que sentía que no era nadie, mira ahora con satisfacción a los tres empleados a
su cargo, aquellos que decían que no llegaría a nada. Lo ha conseguido.
Esquema sobre Euroscola
Hoy hemos estado centrándonos en lo que vamos hacer durante nuestra participación en Euroscola, para ello, nuestro profesor nos ha proporcionado un esquema:
EUROSCOLA 2015:
Primera fase: aprender: test (18 y/o 19 de marzo),
Segunda fase: actividades: blog.
Planificación de las actividades:
·
Común:
o Revista: (“El País de los
Estudiantes”), “Letras altruistas”, (5 secciones y 1 portada).
o Programa de radio: “Ondas altruistas”
o Charla-debate: (26 de marzo): elaboración del cartel enunciador.
o Expansión: (del 24 de marzo al 21 de abril), cartel,
micro-relato y entrevista.
o Participación en actividades solidarias: Semana de la Paz, carrera, foto (móvil).
·
Específicas
de cada grupo:
o Participación en proyectos solidarios.
jueves, 22 de enero de 2015
¡Ya tenemos nombre!
¡Hola!
Hoy hemos estado decidiendo los nombres del periódico y de la radio, estos van a ser 'Letras Altruistas' y 'Ondas Altruistas' respectivamente.
Por otra parte y siguiendo el tema del periódico: ¡estoy en la sección de Opinión!
Vamos a tener que estar leyendo continuamente Euroscolos y aprendiendo cada día más para cuando tengamos que enfrentarnos al test del final de esta fase.
¡Adiós!
Hoy hemos estado decidiendo los nombres del periódico y de la radio, estos van a ser 'Letras Altruistas' y 'Ondas Altruistas' respectivamente.
Por otra parte y siguiendo el tema del periódico: ¡estoy en la sección de Opinión!
Vamos a tener que estar leyendo continuamente Euroscolos y aprendiendo cada día más para cuando tengamos que enfrentarnos al test del final de esta fase.
¡Adiós!
miércoles, 21 de enero de 2015
Cómo añadir un HTML/Javascript
Hoy hemos tenido que añadir éste gadget a nuestro blog para mantener a nuestros visitantes al día de nuestro recorrido por Euroscola a través de Twitter, donde estamos utilizando el hashtag #iprTarea_4 para realizar una búsqueda más fácil de todo lo relacionado con la competición y, a su vez, poder enviar tweets desde el propio blog.
Para añadirlo tenemos que entrar en Twitter y, una vez allí, en 'Configuración', vamos al apartado 'Widgets'. Escribimos el hashtag requerido (en este caso #iprTarea_4), copiamos el enlace que nos ofrece Twitter y aceptamos los cambios.
En el blog, en el apartado 'Diseño' nos dan la opción de añadir un gadget. Seleccionamos el gadget 'HTML/Javascript'. En el título ponemos 'Twitteando sobre Euroscola' y en el apartado 'Contenido' pegamos el enlace anteriormente copiado de Twitter, ¡y listo!
Para añadirlo tenemos que entrar en Twitter y, una vez allí, en 'Configuración', vamos al apartado 'Widgets'. Escribimos el hashtag requerido (en este caso #iprTarea_4), copiamos el enlace que nos ofrece Twitter y aceptamos los cambios.
En el blog, en el apartado 'Diseño' nos dan la opción de añadir un gadget. Seleccionamos el gadget 'HTML/Javascript'. En el título ponemos 'Twitteando sobre Euroscola' y en el apartado 'Contenido' pegamos el enlace anteriormente copiado de Twitter, ¡y listo!
lunes, 19 de enero de 2015
Euroscola
¡Hola!
Poco a poco nos vamos organizando en lo referido a la competición. Hemos comenzado leyendo la página a la que nos lleva Euroscola al pulsar en 'ACCEDER A LA COMPETICIÓN'. Después de leernos todo, nos hemos descargado el PDF y, al igual que con la página anteriormente nombrada, hemos leído el PDF.
Otra parte de la clase la hemos utilizado para ver los dos primeros vídeos que nos ofrece la competición y que tenemos que ver como primera parte de la FASE 1 en la cual nos tenemos que ir formando a través de los vídeos y enlaces que nos ofrezcan y así pasar en el menor tiempo posible y con el mayor índice de aciertos el test al que nos vamos a tener que enfrentar al finalizar esta fase.
¡Hasta más leernos!
Poco a poco nos vamos organizando en lo referido a la competición. Hemos comenzado leyendo la página a la que nos lleva Euroscola al pulsar en 'ACCEDER A LA COMPETICIÓN'. Después de leernos todo, nos hemos descargado el PDF y, al igual que con la página anteriormente nombrada, hemos leído el PDF.
Otra parte de la clase la hemos utilizado para ver los dos primeros vídeos que nos ofrece la competición y que tenemos que ver como primera parte de la FASE 1 en la cual nos tenemos que ir formando a través de los vídeos y enlaces que nos ofrezcan y así pasar en el menor tiempo posible y con el mayor índice de aciertos el test al que nos vamos a tener que enfrentar al finalizar esta fase.
¡Hasta más leernos!
jueves, 15 de enero de 2015
Problemas
A pesar de haberme descargado unas cuantas aplicaciones que leen códigos QR, al escanearlos, muchos de ellos me salían como textos planos, es decir, códigos QR cuya única información son una serie de números y letras que corresponden al objeto en cuestión. Aquí os dejo un ejemplo de un producto y una captura de la pantalla de lo que te muestran al ser un texto plano.
Código QR
Éste código QR lo encontré en la parada de autobús del Paseo Zorrilla 153 frente Vallsur. El código te envía a una página en la que te da información sobre las líneas que llegan a esa parada e, indagando un poco, a información sobre el resto de las paradas y líneas.
Código QR
El siguiente código QR lo encontré en una lata de Coca-Cola. Te envía a una página sobre los próximos acontecimientos patrocinados por Coca-Cola, sobre los valores nutricionales de dicha bebida y algunos contenidos más.
Códigos QR
El siguiente código QR lo encontré en un secamanos de un bar. La información de éste código nos lleva a un vídeo de YouTube sobre un motel, el Motel Emporio de Valladolid. En este caso, la información no tiene nada que ver con el código QR ya que lo más normal sería que te enviase a una página en la que te diesen información sobre el producto.
Códigos QR
Éste código lo encontré en una tienda de deportes en la calle Fray Luis de León. Te envía a la página de Facebook en la que promocionan su tienda y en la que te dan algunos datos sobre ella.
Código QR
El siguiente código QR lo encontré en un envase de refresco del McDonald's. El código te envía a una página que te permite descargarte la aplicación de ésta cadena de restaurantes tal como podéis ver a continuación.
Código QR
La cuarta parte de la tarea 3, la cual ya está casi finalizada, es buscar códigos QR. Éste que os inserto más abajo, lo encontré en un bote de champú el cual te enviaba a una página donde puedes comprar dicho producto.
¡Comenzamos un nuevo proyecto!
Como método de difusión de nuestra participación en la Euroscola nos hemos embarcado en un nuevo proyecto: El País de los Estudiantes.
Es un proyecto que, al igual que el que hicimos de El Norte Escolar, tiene que ver con la creación de un periódico pero de una forma totalmente diferente. Como pudisteis observar, El Norte Escolar estaba basada en la publicación en masa de noticias. En cambio, El País de los Estudiantes se puede calificar más bien como revista ya que va a ser una única publicación, con secciones, en nuestro caso elegiremos cinco ya que nos permite más variedad y una de estas será dedicada al inglés. El resto de secciones van a estar relacionadas con la Euroscola.
Tras registrarnos, nos dan un número de acreditación, éste es el mío: AWA28625527.
¡Adiós!
Es un proyecto que, al igual que el que hicimos de El Norte Escolar, tiene que ver con la creación de un periódico pero de una forma totalmente diferente. Como pudisteis observar, El Norte Escolar estaba basada en la publicación en masa de noticias. En cambio, El País de los Estudiantes se puede calificar más bien como revista ya que va a ser una única publicación, con secciones, en nuestro caso elegiremos cinco ya que nos permite más variedad y una de estas será dedicada al inglés. El resto de secciones van a estar relacionadas con la Euroscola.
Tras registrarnos, nos dan un número de acreditación, éste es el mío: AWA28625527.
¡Adiós!
Euroscola
La próxima tarea, la tarea 4, va a ser nuestra participación en el concurso Euroscola. Como se puede ver en mi anterior entrada, ya hemos comenzado a meternos en el tema al igual que la parte de la tarea en la que tuvimos que revisar unos blogs de alumnos que ya habían participado en este concurso por lo que más o menos ya sabemos de qué va todo esto.
¡Hasta más leernos!
¡Hasta más leernos!
lunes, 12 de enero de 2015
Cartel del concurso Euroscola
Para empezar a preparar nuestra participación en el concurso de la Euroscola hemos hecho un cartel que promociona este concurso. En la esquina inferior izquierda, podéis ver que he introducido el tema de la tarea correspondiente al introducir en el cartel un código QR que te lleva a la página principal de Euroscola.
¡Hasta la próxima!
jueves, 8 de enero de 2015
¡Nuevo código QR!
¡Y nos volvemos a poner en marcha! La tarea de hoy ha tratado de crear un código QR sobre una partida de ajedrez.
Para empezar hemos instalado en cada ordenador el programa 'Visor', el cual nos ayuda a abrir la partida que hemos elegido (en mi caso una partida de Arnold Denker) y crear un código QR. El código QR se guardaba con formato PNG para poder subirlo al blog.
Para leer el código QR, ya que no es un código normal, necesitaréis ayudaros de la aplicación 'Capta'.
¡Hasta la siguiente entrada!
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